2025年度全国教育科学规划拟立项名单数据分析及趋势预判

总体概览

从公示的立项名单可知，今年共拟立项540项，其中国家课题382项，教育部课题及其他合计158项（含博士生项目、5个专项课题），下表列出了各类项目的公示立项数，5个专项课题当初是单独组织申报的，本文在做相关分析时也做了单独处理。

具体到各个类别来看，国家一般课题立项数变化不大（去年220项），国家重点课题今年立项数增加了10项，国家青年课题也是连续增长（去年76项），教育部重点课题也有增长（去年39项）。再从时间维度上看看近年来的课题立项情况，2017年至今，国家课题基本保持每年增长的趋势，尤其2022年与2021年相比；而教育部课题（含每年的专项课题）每年的立项数则不太稳定，近两年来推出若干专项课题，未来1-2年内立项数据会趋于稳定。详见下图：

*注：上图的教育部课题包括当年的教育部重点、教育部青年及各类专项课题立项数据。

立项单位分析

2025年度全国教育科学规划项目拟立项540项，共涉及246个相关单位，包括高等学校、各级教育科学研究院、中小学、幼儿园、出版社等各类科研机构。

各级教育科学研究院共立项33项，国家课题23项，教育部课题（含专项）10项。其中中国教育科学研究院13项；

其中，中小学、幼儿园、特殊教育学校等共立项23项，包括国家课题14项，教育部课题（含专项）9项；

高职、专科等院校共获得14项立项，其中国家课题5项，教育部课题（含专项）9项；

开放大学共立项11项，国家课题4项，教育部课题（含专项）7项。其中国家开放大学有5项；

人民教育出版社立项2项，均为国家课题；

在540个立项项目中，各类师范大学、师范学院就占去了215项，也就是有将近40%的项目被师范院校拿去了；

 “华东师范大学”为立项数最多的院校（20项），华南师范大学立项15项，排名第二，北京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、中国教育科学研究院各立项13项，西南大学立项11项，其他院校立项数为个位数。

下表是立项数在3个（含3个）以上的院校名单：

注：国家课题包括：国家重大、国家重点、国家一般、国家青年、西部项目

教育部课题包括：教育部重点、教育部青年、博士生项目、5个专项课题

立项题目分析

2025年度全国教育科学规划项目拟立项540个立项题目的高频词前100如下图所示，主要有：人工智能、青少年、中小学、教育家、基础教育、大学生、创新人才等。

不难发现，国家重点的立项题目多数都很简约，如用字最少的题目：教材学研究。此外还有诸如：教师教育学研究、教育评价学研究、人工智能教育学研究、区域国别教育研究、宏观教育学研究等。

题目用字最多的是39个字：

高水平研究型大学人工智能技术赋能学科创新发展与范式变革的路径方法及提升策略研究（学科建设与研究生培养研究专项一般）

题目中使用破折号或冒号的有13个，分别如下表：

 一般来说课题题目不加副标题，但全国教育科学规划课题每年都有十几项立项题目也带了副标题（多以冒号形式出现），还是建议一般申报者谨慎使用。

全国教育科学规划项目的申报范围涉及以下学科方向：教育基本理论、教育心理、教育信息技术、比较教育、德育、教育政策与领导、教育发展战略、基础教育、高等教育、职业技术与成人教育、教育经济、体育卫生美育、民族教育、教育史、课程与教学、学前与特殊教育、教师教育、教育评价、工程教育与科学教育获得立项较多的题目集中于：教育信息技术、高等教育、基础教育、职业教育、教育管理与政策、思政教育与德育等，下面列举一些典型题目：

一、教育信息技术

该领域是立项数量最多的，涵盖了人工智能在教育教学、人才培养、评价、管理等方面的应用和影响。典型题目如：

基于人工智能技术的教学模式创新研究

智慧教育范式重构研究

人工智能教育学研究

AI赋能因材施教：基于智能体的学习困难的多层级评估与个体化干预体系研究

生成式AI赋能青少年高阶思维的心理机制与实践路径研究

AIGC教育应用内容风险的形成机理与协同治理研究

人智协同赋能大规模因材施教的有效模式与推进策略研究

大模型涌现能力驱动认知跃迁的课堂深度对话教学研究

生成式人工智能赋能教师伦理决策的内在机理与实践路径研究

二、高等教育

该领域的项目数量也较多，关注高校的改革发展、人才培养、学科建设、师资队伍建设等问题。典型题目如：

分类推进高校改革发展研究

科技发展和国家战略需求牵引的学科设置调整研究

提升高等教育创新体系整体效能研究

拔尖创新人才贯通式培养研究

高校工科教师聘用标准研究

教育战略性投入机制的韧性评价与健

全球大学关键学科综合影响力图谱研

战略关键领域拔尖创新博士生培养模

人才培养与经济社会发展需要适配机

高校主导型创新联合体协同育人机制研究

三、基础教育

该领域的项目主要研究中小学的课程教学、师资建设、学生发展、教育管理等。典型题目如：

建构中小学科学教育体系研究

与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制研究

县域农村教育质量提升研究

高中阶段分类发展基本理论及保障政策

学校铸牢中华民族共同体意识教育研究

中小学校数据文化成熟度模型构建及区域实践研究

中华优秀传统文化融入义务教育三科统编教材的内在逻辑及实践路径研究

中小学生自伤行为的SMART-AI预警模型构建与校本三维干预体系研究

面向精准育人的小班化教学改革实践理路与生态格局研究

 “县中振兴”背景下以特色学科推动普通高中多样化发展研究

四、职业技术与成人教育

该领域的项目关注职业教育的改革、人才培养模式、产教融合、师资建设等方面。典型题目如：

职业教育“新双高”改革研究

新质生产力发展向度下校企协同创新组织样态演化与制度重构研究

高质量充分就业视域下高职人才培养适配性评价模型构建与应用研究

职普融通发展水平的空间分异与提升路径研究

行业产教融合共同体实体化运行模式及效能评价研究

新质生产力背景下高职院校科技成果转化效能的评价指标体系研究

职业学校关键办学能力测度模型的构建及应用研究

五、教育政策与领导

该领域项目研究教育的宏观政策、管理体制、治理机制以及教育评价等。典型题目如：

与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制研究

脱贫县过渡期教育发展评估研究

 “市县结合”的基础教育管理体制研

我国教育领域治理人工智能的法治体系构建研究

义务教育教师“县管校聘”体制合目的性法律体系构建研究

 “市县结合”背景下跨区域研修共同体赋能县中教师高质量发展研究

六、德育

这类项目关注如何将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等融入教育教学。典型题目如：

社会主义核心价值观教育成效评价研究

新时代教育思想研究

学校铸牢中华民族共同体意识教育研究

教育家精神铸魂强师研究

数智时代青少年道德责任消解风险及德育应对研究

教育家精神的时代特征与价值实现研究

AI赋能中小学德育的课程一体化建设路径研究 

重点领域和趋势预判

基于上述对项目名称的词频和主题分析，可以识别出当前教育科学研究的重点领域和新兴趋势：

（1）数字化与人工智能：许多项目名称中包含“人工智能”、“智慧教育”、“数字化”和“大数据”，表明研究者正积极探索这些新兴技术如何重塑教学模式、教育管理和学生学习。这也是当下的研究热点。

（2）教育强国战略：多个项目提及“教育强国”、“教育现代化”和“双一流”建设，反映了研究者正围绕国家重大战略需求，探讨高等教育、职业教育和基础教育的改革与发展路径。这也是国家课题响应国家需求的典型表现。

（3）思政教育与核心价值观：“思政教育”、“立德树人”和“社会主义核心价值观”是高频词，这表明研究者正深入探索如何在教育全过程中有效融入思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的时代新人。这会是长期不变的立项方向。

（4）教育公平与均衡发展：“乡村教育”、“边境地区教育”、“脱贫县”等关键词的出现，表明教育公平和区域教育均衡发展是重要的研究方向。

（5）人才培养：“拔尖创新人才”、“研究生培养”、“教师教育”和“职业教育”等词汇高频出现，反映了教育界对不同层次和类型人才培养模式的深度关注。

（6）教育治理与评价体系：“治理机制”、“评价体系”和“教育政策”等词汇表明，教育决策者和研究者正致力于构建更加科学、高效的教育治理体系和评价机制。

这些研究方向共同描绘了当前中国教育科学研究的蓝图：技术赋能、服务国家战略、注重公平、深化改革和提升质量。

                                               （转载自微信公众号“选题宝”）